苏霍姆林斯基的经典名言
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文章目录列表：
1、苏霍姆林斯基的经典名言2、苏霍姆林斯基名言名句3、苏霍姆林斯基名言名段4、苏霍姆林斯基说过的名言5、苏霍姆林斯基名言警句6、苏霍姆林斯基语录的文献7、苏霍姆林斯基名言出处8、苏霍姆林斯基经典语录9、苏霍姆林斯基说的名言10、苏霍姆林斯基语录作者
苏霍姆林斯基的经典名言
1、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)
2、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
3、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)
4、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)
5、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
6、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。
7、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。（《给教师的建议》第543页）
8、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。（《教育的艺术》第73页）
9、整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线。义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心，缺少了这种品质，学校就是不可想象的。
10、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
11、这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。（第一卷796页《培养集体的方法》）
12、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)
13、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）
14、学校里的学习不是毫无热情（shuojiaoshi）地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
15、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)
16、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
17、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)
18、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
19、148页）32、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（给教师的建议第26页）33、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！（给教师的建议第35页）34、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。（教育的艺术第73页）35、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。（给教师的建议第535页）36、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。（给教师的建议第231页）37、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（帕夫雷什中学第263
20、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。（《给教师的建议》第210页）
21、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。（《帕夫雷什中学》第1页）
22、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页)
23、世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。（育人三部曲第18页）60、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。（给教师的建议第382页）61、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。（给教师的建议第398页）62、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。（育人三部曲第28页）五、论道德品质63、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。（怎样培养真正的人第75页）64、人最大的胜利就是能战胜自己。（苏霍姆林斯基选集（二）第425页）65、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。（苏霍姆林斯基选集（二）第460页）66、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（苏
24、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)
25、，在思考时读书。（怎样培养真正的人第145页）20、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。（给教师的建议第391页）21、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（给教师的建议第75页）22、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（给教师的建议第521页）23、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（苏霍姆林斯基选集（四）第688页）24、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。（给教师的建议第128页）25、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进
26、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第66页)
27、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页)
28、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
29、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页)
30、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
31、在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个共产主义新人，并非所有良好特点和品质的机械堆积，而是他们和谐结合的统一体。
32、霍姆林斯基选集（二）第410页）67、友谊是培养人的情感的学校。（苏霍姆林斯基选集（三）第909页）68、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。（苏霍姆林斯基选集（三）第668页）69、祖国，是慈祥而又严格的母亲。（苏霍姆林斯基选集（三）第896页）70、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。（苏霍姆林斯基选集（二）第196页）71、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。（苏霍姆林斯基选集（三）第931页）72、人是世界上一切财富中最巨大的财富。（苏霍姆林斯基选集（五）第662页）73、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。（苏霍姆林斯基选集（五
33、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)
34、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第626页）
35、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。
36、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)
37、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)
38、祖国——是慈祥而又严格的母亲。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第896页）
39、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基名言名句
1、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
2、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。
3、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。
4、苏霍姆林斯基《给教育的建议》中的经典名言名句
5、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
6、只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。
7、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。
8、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。
9、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
10、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
11、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
12、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
13、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
14、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。
15、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。
16、最全的国际学校盘点
17、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
18、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。
19、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。
20、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。
21、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
22、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
23、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。
24、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
25、最全的皎皎经典名言
26、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。
27、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。
28、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。
29、大自然是一本书，是思维的摇篮。
30、最全的但丁语录
31、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。
32、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
33、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。
苏霍姆林斯基名言名段
1、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)
2、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
3、确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。
4、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第543页)
5、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
6、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
7、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
8、教育励志名言警句
9、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
10、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第594页)
11、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)
12、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)
13、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第209页)
14、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)
15、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
16、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)
17、关于理智的名人名言大全
18、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
19、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第896页)
20、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)
21、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第781页)
22、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)
23、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
24、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
25、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第867页)
26、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)
27、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第870页)
28、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)
29、教师读书笔记《苏霍姆林斯基选集》大全
30、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
31、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)
32、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第335页)
33、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第661页)
苏霍姆林斯基说过的名言
1、儿童信任你，因为你是教师导师和人性的榜样。你务必严格地坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心冷酷无情的现象。苏霍姆林斯基
2、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
3、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师群众的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
4、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基
5、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。朱熹
6、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
7、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。陶行知
8、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力量。苏霍姆林斯基
9、把自我的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为群众谋利益……陶行知
10、应当思考到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。第斯多惠
11、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上方生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。苏霍姆林斯基
12、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自我的情绪的教师，都不会成为良好的教师。马卡连柯
13、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。孔子
14、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
15、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
16、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，个性是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦情绪会在心灵里留下一个长久的痕迹。赞科夫
17、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
18、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。苏霍姆林斯基
19、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
20、要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
21、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。蔡元培
22、教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。叶圣陶
23、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
24、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。孔子
25、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
26、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。乌申斯基
27、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车点电灯教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
28、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予群众的一种影响。马卡连柯
29、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。爱因斯坦
30、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自我是最不容易的胜利”。苏霍姆林斯基
31、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。卢梭。
32、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
33、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
34、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自我的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。苏霍姆林斯基
35、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？陶行知
苏霍姆林斯基名言警句
1、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。
2、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
3、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。
4、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。
5、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
6、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。
7、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
8、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。
9、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
10、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。
11、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。
12、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。
13、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。
14、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。
15、人是自己志向的创造者。
16、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
17、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。
18、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。
19、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。
20、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。
21、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。
22、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。
23、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。
24、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
25、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。
26、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。
27、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。
28、儿童的智慧在他的手指尖上。
29、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
30、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
31、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。
32、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。
33、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
34、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。
35、你要养成随时记笔记的习惯。
36、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。
37、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
38、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
39、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。
40、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。
41、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。
42、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
43、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
苏霍姆林斯基语录的文献
1、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
2、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)
3、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。（《怎样培养真正的人》第148页）
4、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第797页)
5、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。
6、请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。（第二卷94——95页《怎样培养真正的人》）
7、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第594页）
8、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)
9、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
10、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)
11、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
12、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。（《给教师的建议》第10页）
13、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第781页）
14、确定个人志向，选好*，这是幸福的源泉。
15、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
16、男生的高尚情*能使女生受到影响。集体影响的魅力就在于此。因为要对男生施加影响，使他具有道德美，就必须通过女生。如果一个集体中女生的荣誉感和尊严感没有得到发扬，而男生的道德无知却在滋长，那么这个集体就根本谈不上是个真正的集体。（第一卷744页《培养集体的方法》）
17、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。
18、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)
19、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第646页）
20、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)
21、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)
22、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（《帕夫雷什中学》第263页）
23、你要养成随时记笔记的习惯。（《给教师的建议》第129页）
24、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。（《给教师的建议》第543页）
25、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)
26、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)
27、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
28、诗——是爱情难舍难分的姐妹。感情越是含蓄细腻，高尚，人对富于诗意的求爱方式就越敏感，越感兴趣。
29、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
30、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第89页)
31、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第661页）
32、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
33、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第543页）
34、我建议每一位教师都来写教育日记。（《给教师的建议》第123页）
苏霍姆林斯基名言出处
1、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
2、教师的个性在如何塑造着学生的个性。
3、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
4、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
5、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
6、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
7、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
8、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。
9、要让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
10、君子莫大乎与人为善。
11、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
12、真正的教育从教育者的素质开始。
13、一个人越是胸怀崇高目标，他对心爱的人的感情就越丰富，越细腻，越温柔。
14、热爱书吧，这是知识的泉源
15、苏霍姆林斯基师德的名言
16、真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育点者检自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。
17、育人先育心。
18、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
19、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。
20、爱意味着付出，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
21、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。
22、只有每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
23、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书——10、要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
24、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
25、授之以鱼，不如授之于渔。苏霍姆林斯基曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，其核心就是不光要教会学生学习更多的还要教会学生思考及学习的方法，要注重学习方法与能力的传授。
26、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。
27、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。
28、努力学习的名言关于激励学习上进的名人句子(中外金句)
29、勿忘国耻的励志句子缅怀先烈的经典名言(吾辈当自强)
30、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。
31、苏霍姆林斯基的观察名言
32、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
33、爱情是人类高度文明的体现。
34、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
35、重视实验教学，让学生在体验中获取知识。苏霍姆林斯基说：“如果在儿童的精神发展过程中缺少了奔放的思维活动，是完全不可思议的。”他提出：“最初的思维课不应在教室中、黑板前进行，而应在大自然中进行。
36、爱情得到的性，诗人类灵魂的一面。
37、爱—是标志人类高尚气度之美的花朵。
38、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
39、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。
40、每个教师应当成为自己学科的出色讲师。
41、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。
42、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日让我看到一个不可思议的新世界。
43、求知欲、好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
苏霍姆林斯基经典语录
1、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第864页)
2、提高教育技巧这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思议的。
3、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
4、教育者的个性、思想信心及其精神生活的财富，是一种能激起每一个受教育者检点自己、检讨自己和控制自己的气力。――苏霍姆林斯基
5、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
6、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。
7、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。（第四卷28页《帕夫雷什中学》）
8、我坚信小学教育时期，则是最重要的一个时期。这个时期正是人需要受教育的一个界线，包括对人需要形成期的那个界线。正是在这个时期，应当去培养为他人幸福的那种慷慨胸怀（第二卷190页《怎样培养真正的人》）
9、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。
10、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。
11、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。
12、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)
13、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页)
14、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。
15、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
16、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第89页)
17、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。
18、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
19、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)
20、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会、对人民、对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。（第一卷553554页《培养集体的方法》）
21、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
22、要把学生培养成为一个爱钻研、会思考的读者，并不是那么简单的，这跟仅仅教会学生流利地朗读并不是一码事儿。只有当儿童的智力生活是在书籍中度过的时候，他的学习愿望才能确立起来。然而，许多学校的一个最大的弊端，正在于精神生活中缺乏书籍。我们提倡阅读，并不单单是为了让儿童找点可做的事情，而是为了让他生活在书籍的世界里。
23、我们的职责是：全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。
24、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。（（五卷本）第一卷89页《全面发展的人的培养问题》）
25、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)
26、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装但有一个举世无双的工作那就是塑造人。（第五卷599页《父母教育学》）
27、让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基。
28、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。
29、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)
30、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
31、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。
32、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。（第三卷304页《我把心给了孩子们》）
33、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。
34、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
35、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
36、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了。个性的全面发展和道德的完善，就是共产主义教育的宗旨，实现这一宗旨的途径就象人自身一样复杂纷坛
37、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。
38、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页)
39、我们的学生应关注祖国的命运；与祖国同甘共苦，怀着与人民的命运休戚与共的思想，一遍遍地阅读人民英雄史的每一页。历史，是塑造公民的一股强大的、永远充满生机的力量。我们的教育理想，是使我们每个学生的才智和心灵，都投入关于祖国的每一本书上，投入到字里行间去。（第二卷346页《怎样培养真正的人》）
40、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。
41、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
42、我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪；为人们创造美和欢乐，并在这种创造活动中获得幸福；赞赏大自然、音乐和艺术的美，并以这种美来丰富自己的精神世界；把他人的痛苦和欢乐放在心上，像对待自己切身的事情一样对待他人的遭遇――这就是我的教育工作的最高目标。（第三卷137页《我把心给了孩子们》）
43、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。（第二卷399页《怎样培养真正的人》）
44、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。
45、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。
46、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)
47、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。
48、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。（单行本《爱情的教育》43页）
苏霍姆林斯基说的名言
1、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）
2、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（《给教师的建议》第75页）
3、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。
4、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
5、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）
6、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。
7、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第196页）
8、要相信教育的力量
9、学校不能培养没有确定自己志向的人
10、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。
11、没有“活水”，素质就枯竭、衰退
12、真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感
13、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第661页）
14、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
15、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。（《给教师的建议》第387页）
16、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
17、学校的首要的任务是培养人
18、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）
19、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。
20、祖国——是慈祥而又严格的母亲。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第896页）
21、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
22、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。
23、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作
24、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
25、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
26、教育少年困难重重
27、人要有一种精神是道德教育的红线
28、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第66页）
29、真正的教育是从教育者的素质开始的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第773页）
30、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。
31、孩子——这是父母精神生活的一面镜子。（《育人三部曲》第28页）
苏霍姆林斯基语录作者
1、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)
2、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
3、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。
4、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。作者苏霍姆林斯基
5、当口头上说的是一套而动作上是另一套的时辰，这就会迫害年幼的心灵，助长隔山观虎斗的头脑。苏霍姆林斯基
6、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)
7、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。――苏霍姆林斯基
9、良心是信念的感情哨兵。
10、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)
11、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。
12、通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。……学生对书籍的思考越多，他的内心中由于书籍而激发的喜爱感越强烈，他学习起来就越容易。
13、苏霍姆林斯基的教育名言
14、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
15、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
16、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
17、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。
18、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。
19、教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此，每个决心献身于教育的人，应容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。
20、关于励志的名人名言100句
21、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
22、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。
23、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
24、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
25、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。
26、要使儿童学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使他做到在读的时候并没有想到他是在读，那么，他就必须在小学期间（4年）朗读过200小时以上，并且小声默读过2000小时以上（包括在课内和课外）。
27、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
28、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)
29、关于理智的名人名言大全
30、如果不能在课堂中给予学生更多的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。
31、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。6.如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。
32、为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡、头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！
33、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。
34、一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速阅读，他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。迅速地、有理解地、有表情地阅读———这是预防智力惰*和学习落后的可靠手段之一，这也是一个人沿着它向智力文明的顶点攀登的一条崎岖小路。
35、犹如犁铧因天天耕地会脱锈而光洁如镜，人的心灵也会由于劳动克服困难，勇敢地对待失败，不为成绩所迷惑而闪闪发光。
36、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
37、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。
38、要让孩子看到、珍惜、爱护人的心灵美：让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
39、我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的*，而且能形*的*格，锻炼意志力。
40、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)
41、单调的攀登动作会感到厌倦，但每一步都是接近顶峰。――苏霍姆林斯基
42、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基
43、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)
44、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基
45、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)
46、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。