苏霍姆林斯基名言名段
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文章目录列表：
1、苏霍姆林斯基名言名段2、苏霍姆林斯基名言名句3、苏霍姆林斯基说的名言4、苏霍姆林斯基经典语录5、苏霍姆林斯基的经典名言6、苏霍姆林斯基语录作者7、苏霍姆林斯基说过的名言8、苏霍姆林斯基名言警句9、苏霍姆林斯基语录的文献10、苏霍姆林斯基名言出处
苏霍姆林斯基名言名段
1、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第232页)
2、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。
3、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第4页)
4、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)
5、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第870页)
6、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)
7、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
8、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第571页)
9、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)
10、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。
11、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)
12、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页)
13、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)
14、教师读书笔记《苏霍姆林斯基选集》大全
15、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
16、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)
17、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)
18、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
19、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第54页)
20、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)
21、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第193页)
22、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第797页)
23、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)
24、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)
25、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)
26、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)
27、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)
28、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)
29、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
30、关于理智的名人名言大全
31、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)
32、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
33、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第12页)
34、苏霍姆林斯基的名言
35、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)
36、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)
37、关于励志的名人名言100句
38、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。
39、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)
苏霍姆林斯基名言名句
1、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。
2、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。
3、进行道德教育要认真。
4、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
5、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。
6、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。
7、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。
8、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
9、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
10、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。
11、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
12、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
14、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。
15、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。
16、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
17、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
18、苏霍姆林斯基《给教育的建议》中的经典名言名句
19、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。
20、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。
21、最全的国际学校盘点
22、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
23、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
24、我建议每一位教师都来写教育日记。
25、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
26、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。
27、儿童的智慧在他的手指尖上。
28、诗――是爱情难舍难分的姐妹。感情越是含蓄细腻，高尚，人对富于诗意的求爱方式就越敏感，越感兴趣。
29、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
30、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。
31、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
32、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
33、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
34、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。
35、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。
36、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
苏霍姆林斯基说的名言
1、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。
2、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。
3、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。
4、学校不能培养没有确定自己志向的人
5、真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感
6、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
7、每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。（《教育的艺术》第9页）
8、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。
9、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
10、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第410页）
11、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
12、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。
13、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。
14、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第661页）
15、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
16、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
17、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作
18、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
19、孩子——这是父母精神生活的一面镜子。（《育人三部曲》第28页）
20、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）
21、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。
22、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页）
23、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第66页）
24、人要有一种精神是道德教育的红线
25、人是自己志向的创造者。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第870页）
26、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第4页）
27、教育少年困难重重
28、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（《给教师的建议》第75页）
29、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）
30、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。（《给教师的建议》第387页）
31、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
32、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（《给教师的建议》第316页）
33、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。
34、祖国——是慈祥而又严格的母亲。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第896页）
35、没有“活水”，素质就枯竭、衰退
36、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。
37、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）
38、学校的首要的任务是培养人
39、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）
40、我们通常把劳动称为伟大的导师。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第341页）
41、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。
42、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
43、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
44、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）
45、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
46、培养美好情感和品质是学校教育的起码目标
47、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
48、要相信教育的力量
49、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
苏霍姆林斯基经典语录
1、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
2、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。
3、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。
4、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
5、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。
6、为了使集体受到教师的和谐一致的理想、信念、兴趣、趣昧、好恶等崇高精神的鼓舞，需要些什么呢？首先需要教师具有高深的学问。用列宁的话说，要具有真正的学问。我们的教师必须深刻而又严肃地认识到我们是在用思想和知识教育人的这一真理。
7、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说："战胜自己是最不容易的胜利"。
8、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
9、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)
10、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。
11、如果我们说，爱的情感是衡量道德的最灵敏、最精确的天平，这绝非言过其实。因为人之爱人，是表明对自己和对别人的态度，爱的情感所激起的思想和感受越深，越强烈，也就越向周围的人敞开自己的心扉。人以对自己和对心爱的人的态度仿佛向人们高声宣布他是一个什么样的人。（单行本《爱情的教育》３页）
12、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
13、其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。（单行本《关心孩子的成长》5859页）
14、人们心灵中最强有力的、最有智慧的财富（爱情）就象音乐，象醉人心灵的迷人美丽一样在影响着孩子。这种财富永远拨弄着孩子敏锐的心弦，如对言语、对善良的心愿，对敏于感受爱抚和亲热的情感。谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。
15、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。
16、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。
17、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
18、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为：一些线索，以其真挚的、复杂的关系即思维的相互关系把一个个终生连接在一起。
19、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。
20、你作为一个人生了下来，就要成为一个大写的人。真正的人要有一种精神人的精神。这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。（第二卷196页《怎样培养真正的人》）
21、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)
22、对一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
23、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。
24、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)
25、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)
26、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
27、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。
28、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
29、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
30、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)
苏霍姆林斯基的经典名言
1、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第668页）
2、苏霍姆林斯基的100条经典名言一、论学生学习1、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（给教师的建议第33页）2、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（怎样培养真正的人第123页）3、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（怎样培养真正的人第145页）4、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（给教师的建议第24页）5、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（给教师的建议第101页）6、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（苏霍姆林斯基选集（五）第12页）7、学校里的学习不是毫
3、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。
4、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。
5、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。（《怎样培养真正的人》第148页）
6、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第688页)
7、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
8、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第54页)
9、真正的爱情，这首先是崇尚真理、诚实、正直、原则性，对伪善和欺骗行为持不调和态度，为维护真理就是赴汤蹈火也在所不辞。（单行本《爱情的教育》40页）
10、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第196页)
11、个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。（帕夫雷什中学第91页）93、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。（给教师的建议第417页）94、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（苏霍姆林斯基选集（四）第646页）八、论校长素质95、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。（给教师的建议第427页）96、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（苏霍姆林斯基选集（四）第661页）97、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。（苏霍姆林斯基选集（四）第692页）98、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。（苏霍姆林斯基选集（四）第571页）99、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。（帕夫雷什中学第1页）100、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。（苏霍姆林斯基选集（四）第608页）
12、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)
13、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
14、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。
15、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)
16、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)
17、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
18、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)
19、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第89页)
20、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第909页)
21、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第527页）
22、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
23、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)
24、我一直认为一个很重要的教育任务是：要使男孩子在童年期和少年期就能赞赏女孩子的智慧美、精神美、意志美和性格美，而这样的赞赏使男孩子本人的感情变得细腻起来，希望自己变得更好这一愿望激励年轻人去好好劳动，并促使他去努力加强自我道德教育。（第三卷450——451页《公民的诞生》）
25、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
26、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
27、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
28、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第789页)
29、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
30、学生对老师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在老师身上所看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、最明智的教育规则，教师掌握了它就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。
31、整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线。义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心，缺少了这种品质，学校就是不可想象的。
32、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第931页）
33、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第608页)
34、掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。
35、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)
36、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)
37、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)
38、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第692页)
39、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第668页)
40、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
41、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。
42、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第867页)
43、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)
苏霍姆林斯基语录作者
1、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
2、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。--苏霍姆林斯基
3、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)
4、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责——良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。
5、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
6、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。
7、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。
8、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
9、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
10、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第909页)
11、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。
12、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
13、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的.纯洁性提出严格要求。
14、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)
15、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
16、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)
17、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第594页)
18、让每一个学生在学校里抬起头来走路。 D D苏霍姆林斯基
19、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)
20、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页)
21、教师真正的教养*表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
22、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
23、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)
24、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页)
25、要让孩子看到、珍惜、爱护人的心灵美：让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
26、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。
27、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第4页)
28、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
29、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。
30、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
31、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)
32、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。――原苏联苏霍姆林斯基
33、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
34、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
35、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)
36、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第789页)
37、爱就是教育，没有爱便没有教育。
38、要使学生认识到他们是自己孩子的未来教育者：我们在学校培养的公民性、邻里道德、审美观是否成熟，首先要看我们的教育对象在青年早期对自己在身体和精神上，应该成为真正的男子和真正的女子这样一个重要道理的认识程度如何。因此，一个十分重要的教育目的，是要使我们的少年、青年男女深刻地认识到：我们是未来的丈夫和妻子、父亲和母亲；几年之后将有自己的孩子；我们对社会未来应负的责任，首先表现为应该如何教育自己的孩子，把他们培养成为何等人；我们之所以要成为真正的人，首先是因为我们是自己孩子的未来教育者。返回搜狐，查看更多
39、苏霍姆林斯基观察名言
40、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
41、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。
42、教师要教会学生懂得人的情感：我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。
43、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)
44、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。
45、苏霍姆林斯基的名言集锦
46、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。
苏霍姆林斯基说过的名言
1、应当思考到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。第斯多惠
2、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。孔子
3、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。培根
4、儿童信任你，因为你是教师导师和人性的榜样。你务必严格地坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心冷酷无情的现象。苏霍姆林斯基
5、教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。叶圣陶
6、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自我的情绪的教师，都不会成为良好的教师。马卡连柯
7、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
8、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上方生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。苏霍姆林斯基
9、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予群众的一种影响。马卡连柯
10、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。陶行知
11、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
12、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
13、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车点电灯教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
14、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶
15、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
16、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。卢梭。
17、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力量。苏霍姆林斯基
18、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
19、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自我的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。苏霍姆林斯基
20、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
21、先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。陶行知
22、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
23、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。孔子
24、要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
25、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。乌申斯基
26、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基
27、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
28、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样状况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知
29、任何人都就应有自尊心自信心独立性不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。许特立
30、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
31、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
32、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
33、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。
34、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。蔡元培
35、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，个性是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦情绪会在心灵里留下一个长久的痕迹。赞科夫
36、不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不思考儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。克鲁普斯卡娅
37、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
38、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自我是最不容易的胜利”。苏霍姆林斯基
39、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
40、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。苏霍姆林斯基
41、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
42、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
43、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
44、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
45、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。爱因斯坦
46、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师群众的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
47、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？陶行知
48、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼嘴额的动作来了解他内情绪绪的每一种变化。裴斯泰洛齐
苏霍姆林斯基名言警句
1、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。
2、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。
3、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
4、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。
5、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
6、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
7、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
8、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
9、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。
10、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。
11、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。
12、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。
13、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。
14、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。
15、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。
16、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。
17、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
18、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。
19、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。
20、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。
21、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。
22、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
23、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。
24、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。
25、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
26、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。
27、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。
28、我懂得了：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
29、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。
30、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。
31、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
32、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。
33、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
34、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。
35、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
36、儿童的智慧在他的手指尖上。
37、我们的职责是：全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。
38、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。
39、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。
苏霍姆林斯基语录的文献
1、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页)
2、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第776页)
3、成熟的和真正的公*识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
4、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）
5、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造*劳动中起着重大的作用。
6、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
7、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)
8、只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。
9、其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的*，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。（单行本《关心孩子的成长》58——59页）
10、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。
11、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
12、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页）
13、大自然是一本书，是思维的摇篮。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第789页）
14、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
15、育人先育心。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第499页）
16、人是世界上一切财富中最巨大的财富。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第662页）
17、人最大的胜利就是能战胜自己。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第425页）
18、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。（《怎样培养真正的人》第145页）
19、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)
20、我们的学生应关注祖国的命运；与祖国同甘共苦，怀着与人民的
21、每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。（《教育的艺术》第9页）
22、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)
23、没有时间教育儿子--就意味着没有时间做人。
24、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第54页）
25、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第209页)
26、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（《给教师的建议》第523页）
27、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第864页）
28、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。（《给教师的建议》第97页）
29、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。
30、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
31、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。（《给教师的建议》第387页）
32、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。
苏霍姆林斯基名言出处
1、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
2、书是人类进步的阶梯8、对于有文化的人，读书是高尚的享受，我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。
3、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
4、苏霍姆林斯基师德的名言
5、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。
6、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。
7、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
8、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
9、教师的个性在如何塑造着学生的个性。
10、一个人越是胸怀崇高目标，他对心爱的人的感情就越丰富，越细腻，越温柔。
11、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。
12、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。
13、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
14、育人先育心。
15、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
16、努力学习的名言关于激励学习上进的名人句子(中外金句)
17、授之以鱼，不如授之于渔。苏霍姆林斯基曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，其核心就是不光要教会学生学习更多的还要教会学生思考及学习的方法，要注重学习方法与能力的传授。
18、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。
19、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
20、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
21、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书——10、要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
22、热爱书吧——这是知识的泉源
23、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
24、苏霍姆林斯基信任的名言
25、只有每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
26、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。
27、爱意味着付出，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
28、勿忘国耻的励志句子缅怀先烈的经典名言(吾辈当自强)
29、没谊的爱情是浅薄的。
30、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。
31、爱情是人类高度文明的体现。
32、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。