写人作文六大技巧
写人作文六大技巧
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写人作文六大技巧
作者：学写作文
发表时间：02-1107:02
写人作文是小学生接触比较早的习作类型。写作对象可以是自己的家人、朋友、邻居，也可以是陌生人，我们可以将陌生人以其职业类型的不同进行划分，主要包括消防员、医生、护士、工人、农民、教师、设计师等等。
写人作文六大技巧：
总写：
1.开头写出人物特点
2.外貌、神态、语言、动作、心理描写技巧
3.写人作文方式一：叙事写人
4.写人作文方式二：总分写人
5.写人作文方式三：对比写人
6.真情实感
分写：
1.开头写出人物特点
好的开头被视为“龙头”，独具特色的开头才会吸引读者将文章读下去。我们可以在第一段直接写出本篇作文的描写对象的优点，可以是其坚韧不拔的品格、勇往直前的奋斗、勤俭节约的品质、不断坚持的信念，以及乐于助人、尊敬师长、团结同学、为人正直、心地善良等优秀品质。选择人物特点的方向，需要以积极向上的正能量为中心。文章第一段开门见山，行文不拖沓，这样能够让读者清晰地看到你所要表达的内容，再适当运用自己擅长的修辞手法，给大家一种眼前一亮的感觉。
2.外貌、神态、语言、动作、心理描写技巧
写人作文大致可以从外貌、神态、语言、动作、心理这五个方面分别进行描写。
2.1外貌描写内容：不需要将描写对象的外貌写得很全面，这样只会使行文变得啰嗦。可以直接写出描写对象独具特色的外貌特征，如：一条黑溜溜的长辫子，一双闪着星光的大眼睛，一对元宝似的大耳朵……
2.2外貌描写顺序：做到有主有次、有详有略，从部分详写再到整体总结，按照一定的顺序进行描写，做到结构清晰，层次分明。
2.3神态描写内容：神态描写主要描写的是脸上的表情。可以写悲伤、失落、开心、忧愁。神态描写考验的是学生在日常生活中对人的观察，观察程度越细致，刻画出的人物就越形象。
2.4神态描写技巧：多多运用积累素材（相关成语、谚语、修辞等），能够使文章主角的形象跃然纸上。
2.5语言描写技巧：不同的标点符号，其所具有的情感色彩也是不同的。进行人物语言描写时，灵活运用标点符号，能够对行文情境起到一定的渲染作用，能够让人物形象更加生动、饱满。
2.6动作描写：在进行人物动作描写时，需要注意个别字词的使用，强调“推敲字词”的重要性。
例1：从谈话开始，他一直是两只手盖住他右边的衣襟的角。当他拿手套作证时，他那两只长时间没离开衣襟角的手掌已满是汗水。“这是他的致命处！”少剑波心里想，所以从开始谈话，少剑波并没有看这家伙的眼睛，而是不住地用眼睛瞟看他那僵直不正常的两只手。少剑波越看，这家伙盖得越紧，甚至偶尔有点微微的抖动。（选自曲波《林海雪原》）
例2：老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。（选择海明威《老人与海》）
2.7心理描写：是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。较为常用的是描写人物的内心独白，直接写出该人物的内心所想。在进行人物心理活动时，应当牢牢把握住人物的性格特征，切勿偏离了人物本身而空发议论，这样则会使文章变得空洞。除此之外，心理描写还应当求实求真，不可随意主观臆造。
2.8将语言描写、动作描写与心理描写相结合，就能够将人物的性格特征、行为举止等描述详全，使人物形象更加饱满。
注意：在实际行文中，这五个方面不需要面面俱到，应该具体问题具体分析，视文章本身选择的人物、情境而定。
3.写人作文方式一：叙事写人
叙事写人一般分为三个阶段，即事情的起因、经过和结果。因此在习作中，要将此人物有关的事件发展、结果写完整，做到有因有果，有始有终，这样的作文更符合规矩。
4.写人作文方式二：总分写人
写人文章开篇点题，中间部分可以叙事两三件，文章结尾要与开头相互照应，即以总分总的形式描写人物。
5.写人作文方式三：对比写人
采用对比的描写方式刻画人物形象，即用正面与负面、积极与消极等人物或事件进行对比，来突出文章主角积极向上等优良的思想品质。
6.真情实感
写人作文更要讲求真情实感，可在文章的开头结尾处引经据典（古诗词、现代诗歌），由浅层描绘再到深层刻画，将文中人物的精神层面更好地表达出来。
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小学生写人作文——恰当的动作描写，让人物鲜活灵动
作者：虎尾岚
发表时间：04-3008:52
动作描写是指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。动作描写是刻画人物的重要方法之一，老舍先生曾说过：只有描写行动，人物才能站起来。要想把人物描写得有血有肉，鲜活灵动，离不开恰当的动作描写。
一、写连续的动作。
我们先来看两个例子。
1.东东吃橙子。
2.东东拿起橙子轻轻捏了捏，又闻了闻味道，接着把橙子放到案板上，拿起刀往橙子的中间用力一切，橙子被分成了两半。他有熟练地把橙子切成四块。他用双手捏住橙子的两头，张大嘴巴，猛地一咬，橙汁从嘴角溢出，东东连忙伸手一擦就迫不及待地拿起另一块吃了起来。没一会儿，橙子就被东东吃完了。
对比两个例子，你们有什么发现？同样都是吃橙子，第二个例子通过“捏”“闻”“切”“咬”“擦”“吃”等动作，让我们感受到了橙子好吃的同时，也把东东吃橙子时猴急的状态表现得淋漓尽致。
有一点很重要，平时在生活中多观察，多积累，你也可以写出这样精彩的片段哦！
二、把动作细分。
看到这个小标题，是不是觉得有点头脑发蒙？动作就是动作，还怎么分呢？别着急，先看一组词语。
笑→微笑、大笑、抿嘴笑、低头笑、嫣然一笑、眉开眼笑、皮笑肉不笑……
“笑”是一个具体动作的统称，后面的词语是“笑”这个动作的不同形态。这下明白了吧？动作细分就是写清楚某一个动作的具体形态。我们通过两个句子来感受一下把动作细分的好处。
妹妹哭了。
妹妹撇了撇嘴，接着张开嘴巴哇哇大哭起来。
三、给动作加修饰
在描写动作的时候，首先要用准动词，然后再给动作加上修饰，可以是声音、表情、或者是形容词等，让句子变得丰满。
西北风呼呼地刮着。
爸爸怒气冲冲地走过来。
小汽车箭一样地疾驰在高速公路上。
爷爷轻轻地摸了摸弟弟的头，眼里满是爱意。
四、要符合人物特点。
不同年龄、不同身份、不同处境、不同性格、不同品质的人会有不同的动作表现。大家在进行人物动作描写时，要符合人物特点，使人物丰满、完整。
一位老奶奶在广场上蹦蹦跳跳地追风筝。
这句话有问题吗？当然有！“老奶奶”的年龄已经不适合“蹦蹦跳跳”，她的身份也不适合“追风筝”这样的活动了。如果主语换成“一位小姑娘”，那么这句话写得很生动。
后面追来一只大狼狗，小明吓坏了，慢悠悠地在前面走。
这句话中的动作描写，不符合当时的处境。“慢悠悠地走”表示悠闲自在地、不慌不忙地走，句子中后面有狗，小明害怕的情况下，应该是极速奔跑逃命才是。
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最全的写人作文技巧指导，让你笔下的人物作文亮点十足
作者：阳光语文
发表时间：07-1517:32
写人作文指导
写人作文写作方法：
1、首先要写好人物的形象：人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
2、抓住人物的特点：每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例：人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写：细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
01
写人的拟题方法
1．点明与“我”的关系。如：我的***（家人、朋友、邻居）
2．点明“品质、特点”。如：一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸爸；
3．点明人物身份。如：黑色的送煤老汉。我敬佩的看车人（清洁工）
4．点出人物别称。如：挑山工“万人迷”老师、汽车上的“活雷锋”。
5．以赞美人物，抒发情感为题。如：叔叔，谢谢你；妈妈真好。
6．以人物特殊形象特征为题。如：爸爸的笑；妈妈的背；他，总是昂着头。
7．以比喻为题。如：引路人；我心中的星；小精灵
02
写人作文的常用开头方法
一、形象刻画法
1．回忆式开头：《有这样一位好班长》的开头：
她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别很长时间，但班长的的轶事依然历
历在止，难以忘怀。
2.外貌描写开头：（1）《我最喜欢的小伙伴》的开头：
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是
一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一
张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
（2）《小小音乐家》的开头：
我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。
告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！
（3）《我的外公》的开头：
我的外公六十来岁，中等身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺
精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了
下雅号——“老顽童”。
3.声音描写＋人物特点开头：《忘不了你，王老师》的开头：
“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮......”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗
口。我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。
二、抒情描写开头
1.叙事抒情：（1）《我爱爷爷》的开头：
爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉着我的手，教会我走路。
是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。
（2）《谢谢你，老师！》的开头：
光阴似箭，日月如梭，6 年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我 6 年的母校，
离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？
2.对比映衬，烘云托月自身对比式：
《粗心的好朋友》的开头：
我的好朋友孙超，是我的同班同学。他的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。
三、事例铺垫法开头
（1）《乡下母亲》开头：
多少年来，无论上学还是工作，远在千里之外的母亲总喜欢托人带些茶叶、饵丝、腌菜
等家乡特产来，而我总在信上或电话里不断重复着同样的话：这既费心又麻烦人，这些东西
昆明大街小巷都有卖的，价格也便宜。然而，她却依旧三四月间带春茶，七八月间带酸笋，
让同学，同事和朋友羡慕不已。
（2）《一个粗心的小孩》开头：
小明是个粗心的孩子。在家里，妈妈让他上街去打油，他话还没听清楚，就提着瓶子出
去了。结果，打回来的却是酱油。在学校里，老师让他默写“老大娘”这个词，他却默写成
了“老大狼”，闹了个大笑话。难怪大家都叫他“马大哈”。
五、开篇总说法
（1）《我有一个这样的朋友》开头：
我笔下的这位朋友，成绩一般，却是一位具有顽强毅力的同学。
他就是我的朋友——什启程。
（2）《幽默的奶奶》开头
我奶奶快七十岁了，眼不花，耳不聋。她性格开朗，说话幽默，常常逗得大家笑个不停。
03
写人的范文赏析
《严厉的老爸》
我有一个十分严厉的老爸，他不爱笑，平常总是眉头紧锁，像是有思考不完的问题。
爸爸满脸的胡子又浓又密，高高的鼻梁上架着一幅黑框眼镜，别说，这幅样子帅极了呢！
一天，我弹琴时不认真，弹得不好，妈妈批评了我。我不服，冲着妈妈就嚷：“总是弹这段曲子，到了明天都弹不完！”这时，老爸进来了，双眼盯着我，生气地说：“你怎么能用这样的语气跟大人说话呢？快向妈妈道歉！”我吓得打了几个哆嗦，不情愿地向妈妈道歉，老爸狠狠地骂了我，还准备打我，我就再也不敢这样与大人说话了，我是一名读过书的少先队员，父母又是大学老师，应该有修养。爸爸说得对，虽然他很凶，但是他是为我好。
我非常喜欢我严厉的老爸。
想到这儿，我停下手中的琴键，抬起头，真诚地向着妈妈说：“对不起，我……”
《我的同窗好友》
陈冰是我的同学，她经常扎着两条乌黑的长辫子，走起路来，辫子一摆一动像在跳舞，她的脸颊总是红彤彤的，显得很健康。
陈冰是我们班最辛苦的同学。她每天都早早地来到学校，为我们班开教室的门，还带领我们早读，是老师的好帮手。她的学习成绩很优秀，我和她是好朋友。
有一天放学的时候，我们到操场边的沙滩，比赛跳双杆。跳着跳着，她一不小心，从双杆上摔下来，“唉呦”一声坐在沙滩上。我连忙跑过去，把她扶起来，关心的问道：“摔痛了吗？”“她说：“不痛，我们继续玩吧。”
陈冰，我想对你说：“你是好样的，我们永远是好朋友。”
《我的爷爷》
你们知道我要介绍谁吗？他就是我的爷爷，我的爷爷 60 多岁了，一双炯炯有神的眼睛，遇到问题时，滴溜溜地转，我的爷爷有点糊涂又有点时髦。
有一次我在房间里认真地学英语，只听见爷爷在旁边哈哈大笑，他说：“你在说什么呀？好像在跟鸟学鸟语似的。”但是过了几天后，我在客厅里玩，突然听见有人在说英语，我走到房间里一看，原来是爷爷呀！我说：“你不是说我学英语像鸟语吗？你为什么也开始学了？”
爷爷说：“如果马上到外国游玩，不会英语，那岂不是会被笑话吗？”我听了爷爷的话，为爷爷竖起了大拇指。
还有一次，爷爷早上起来要去田地里工作，发现手机没了，他把家所有的地方都找过了，就是没找到手机，他急得连忙大喊：“我的手机没了。”我说：“爷爷不急。”我跑到电话机前，拨打了爷爷的号码，听见洗衣机里响起了声音，我赶忙拿出来说：“手机变成‘落汤鸡’！哈哈……”我们全家捧腹大笑。原来爷爷扔衣服时，忘了把手机拿出来了。
这就是我的爷爷。我喜欢他，我祝他身体健康，永远红光满面。
《我的钢琴老师》
我有一个钢琴老师名叫胡馥，虽然她已经 50 多岁了，但她还是依然教学生弹琴。
我弹琴弹得好的时候，她总是帮我打拍，表扬我什么的，说起话来也温温和和的，令人非常舒服。但我一弹不好的时候，她就会骂我。
有一次上课，由于没有完成好老师布置的作业，心里非常紧张，弹琴的时候，我的手直发抖，全身都冒着大汗，心想：这次老师不骂死我才怪呢。但没想到，胡老师没有骂我，而是一个音符一个音符的帮我改正过来，可我走的时候，连跟老师说“再见”也不记得了，爸爸妈妈生气地说：“哼，算你这次好运，要是下次再这样的话，我不把你的屁股打开花才怪呢！”以后每当我弹琴不认真的时候，我就会想起这件事，就再也不敢不认真练琴了。
我打算长大后一定要像胡老师那样，做个好老师去教学生，赚一大笔钱，养活一家人，将来做一个有用的人。
《“雷阵雨”老师》
“滴水之恩，当以涌泉相报。”那么，我们都难报师恩，因而难忘师恩！当我站在小升初衔接的路上，我不禁感慨良多，思绪万千……
“同学们好，我姓张，全名张震宇。我是你们新的数学老师。”我的脑海里又浮现出初见张老师的情景，记忆的大门慢慢打开，尘封往事一股脑的蹿上心头，一幕幕浮现在眼前。
张老师 35 岁上下，富态的圆脸，雪白的皮肤，每次见到他时，他都同弥勒佛般笑口常开，给人一种平易近人的感觉。但张老师也会发火，每次发完火，都会瞬间将怒火平息下来。因此，同学们友情赠送了一个外号——“雷阵雨”。这个外号不仅联系上了张老师的姓名，还包含了他的性格，实在是巧。
那是一个晴朗的午后，同学突然对我说：张老师请你吃大餐。我不禁害怕起来，因为这一次做课堂作业时，我和同学讲话去了，所以做得不大用心，导致可能做得不大好。
我进了办公室，惴惴不安！张老师板着脸，给我一本摊开的本子。没错，是我的课堂作业本。张老师对我说：“你这次作业做得很不好，没做出你应有的水平。”说完，他让我在边上订正，不会的问他。有一题我百思不得其解，我询问张老师。张老师立刻放下手上的工作，不厌其烦给我讲解，我在专心致志的听着。突然我发现，张老师脸上的阴云已经消散了，取而代之的，则又是那灿烂的阳光。我奇怪，原以来一定会有一阵“狂风暴雨”，竟这么快“风平浪静”了！！张老师一丝不苟地讲解着，在他的谆谆教诲下，这道题的解题思路一层一层交织起来，最后竟织成了一道知识网，我竟融会贯通了！
上课铃响了，我装着知识满载而归，脑海里意犹未尽回放着刚才的思路，还有张老师那弥勒佛般慈祥的笑容！ 这一份独特的师恩，寄托在我解题的层层思路里，它会随着这思路、这文章，永远地铭记于我心中！
----------- END ------------
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写人作文，最忌讳的你写了吗？记住这两点
作者：杯中水文化
发表时间：03-0217:51
现在市面上各个教育机构，推出了许多的语文类辅导班，最受欢迎的就是阅读与写作，葡萄老师也认为“得阅读者得成绩，得作文者得高分”。阅读类题型涉及的种类较多，我们在后续的分A享中再向大家介绍，今天，单就些人作文为大家进行作文讲解。
写人作文是学生从入小学开始，到大学结束都不能摆脱 的一类文体。写人的作文内容广泛，种类繁多，侧重点不一，今天葡萄老师就写母亲，向大家分享两个金点子：
一、写你自己的妈，不是所有人的妈。
在葡萄老师教学经历中，在批改写人的作文的时候，会遇到很多笑话，有一个很有意思的场景就是，一到考试批改作文时，办公室总会发出阵阵笑声。
提到写你自己的妈，顾名思义就是，切实描写你的母亲，不要写成大街上随意就可挑出一个相同类型的母亲。就比如：大眼睛，长头发，圆脸……好像大街上这样的人很多，但是并没有你母亲的特色。
所以，写出你母亲与别人的不同点并且突出她的个性和品质，这样，你母亲的形象就瞬间搞大了许多。
葡萄老师举个简单的例子：
我的妈妈是世界上最讨厌的妈妈，每天早上还不到七点就叫我起床，我还在跟周公聊天，就会一把被妈妈薅起来，被子一掀，懂得我瑟瑟发抖。于是眯着眼睛，洗脸刷牙。这个时候我的妈妈又变成了世界上最啰嗦的妈妈，“洗脸要用温水”“刷牙要认真”“衣服穿好，别受风”“少在镜子面前照，快来吃饭，一会迟到了”……直到我背书包出门，才在渐行渐远的路上，享受她的声音减弱的快感……
葡萄老师认为，上面的这位妈妈，就是一个很有个性 的妈妈，而且读来很有意思，让人不禁会想去探索，这位妈妈还有没有其他的特点。这就是先发制人，虽然是最讨厌、最啰嗦，但是切有一种幸福感和喜感，读来滑稽可笑，又能感受到母亲的爱。
二、不是你生病的时候，你妈才散发母爱的光芒。
写人物的时候，尤其是写母亲，最常见的例子就是，我感冒了，我妈连夜给我买药，连夜背着我去医院，外套都没穿，鞋子永远是拖鞋，头发永远是凌乱的……
葡萄老师告诉大家，这样的例子以后坚决不用。做买卖讲究，人无我有，人有我优，人有我转。中国人口如此之多，好的作文一定不在不在少数，这类标准类的事例已经被写的天花乱坠了。所以，探索新的例子，找到创新点，才是现在学生要做的。
葡萄老师就习惯让学生多在现实生活中找例子，比如，妈妈变着花样给你做饭，比如一次难忘的过马路经历，比如妈妈为你缝衣服，等等。生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。天大地大不如父母的恩情大，在写完你的母亲对你的爱的故事之后，一定不要忘记加入你自己的感受，你对这件事的感动，以及未来你如何回报母亲，又要向母亲学习什么，是文章更具深度。
母爱如水，纯情细致；母爱如沙，精细柔软。想必你的母亲一定是世界上独一无二的母亲，她有多好，是用笔勾勒不尽的，要做的就是用你真实的笔触，去描绘一个最可爱的妈妈。葡萄老师相信，看完就那天的内容，你一定对母爱有了更深层次的理解。
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写人作文，最忌讳的你写了吗？记住这两点
作者：杯中水文化
发表时间：03-0217:51
现在市面上各个教育机构，推出了许多的语文类辅导班，最受欢迎的就是阅读与写作，葡萄老师也认为“得阅读者得成绩，得作文者得高分”。阅读类题型涉及的种类较多，我们在后续的分A享中再向大家介绍，今天，单就些人作文为大家进行作文讲解。
写人作文是学生从入小学开始，到大学结束都不能摆脱 的一类文体。写人的作文内容广泛，种类繁多，侧重点不一，今天葡萄老师就写母亲，向大家分享两个金点子：
一、写你自己的妈，不是所有人的妈。
在葡萄老师教学经历中，在批改写人的作文的时候，会遇到很多笑话，有一个很有意思的场景就是，一到考试批改作文时，办公室总会发出阵阵笑声。
提到写你自己的妈，顾名思义就是，切实描写你的母亲，不要写成大街上随意就可挑出一个相同类型的母亲。就比如：大眼睛，长头发，圆脸……好像大街上这样的人很多，但是并没有你母亲的特色。
所以，写出你母亲与别人的不同点并且突出她的个性和品质，这样，你母亲的形象就瞬间搞大了许多。
葡萄老师举个简单的例子：
我的妈妈是世界上最讨厌的妈妈，每天早上还不到七点就叫我起床，我还在跟周公聊天，就会一把被妈妈薅起来，被子一掀，懂得我瑟瑟发抖。于是眯着眼睛，洗脸刷牙。这个时候我的妈妈又变成了世界上最啰嗦的妈妈，“洗脸要用温水”“刷牙要认真”“衣服穿好，别受风”“少在镜子面前照，快来吃饭，一会迟到了”……直到我背书包出门，才在渐行渐远的路上，享受她的声音减弱的快感……
葡萄老师认为，上面的这位妈妈，就是一个很有个性 的妈妈，而且读来很有意思，让人不禁会想去探索，这位妈妈还有没有其他的特点。这就是先发制人，虽然是最讨厌、最啰嗦，但是切有一种幸福感和喜感，读来滑稽可笑，又能感受到母亲的爱。
二、不是你生病的时候，你妈才散发母爱的光芒。
写人物的时候，尤其是写母亲，最常见的例子就是，我感冒了，我妈连夜给我买药，连夜背着我去医院，外套都没穿，鞋子永远是拖鞋，头发永远是凌乱的……
葡萄老师告诉大家，这样的例子以后坚决不用。做买卖讲究，人无我有，人有我优，人有我转。中国人口如此之多，好的作文一定不在不在少数，这类标准类的事例已经被写的天花乱坠了。所以，探索新的例子，找到创新点，才是现在学生要做的。
葡萄老师就习惯让学生多在现实生活中找例子，比如，妈妈变着花样给你做饭，比如一次难忘的过马路经历，比如妈妈为你缝衣服，等等。生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。天大地大不如父母的恩情大，在写完你的母亲对你的爱的故事之后，一定不要忘记加入你自己的感受，你对这件事的感动，以及未来你如何回报母亲，又要向母亲学习什么，是文章更具深度。
母爱如水，纯情细致；母爱如沙，精细柔软。想必你的母亲一定是世界上独一无二的母亲，她有多好，是用笔勾勒不尽的，要做的就是用你真实的笔触，去描绘一个最可爱的妈妈。葡萄老师相信，看完就那天的内容，你一定对母爱有了更深层次的理解。
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写人作文的九种开头方法+示例
作者：学写作文
发表时间：02-1506:40
文章结构，讲究“龙头凤尾猪肚”。文章的开头视为龙头，中间段落视为猪肚，结尾视为凤尾。今天作文课堂讲解的内容是“龙头”，所举写人作文的题目是《我的妈妈》。
关于作文的开头，笔者列出以下九种方法，每一种方法给出了该方式的运用优势、原始文字片段以及具体行文实例，希望这几种开头技巧能够给孩子一些提示与启发，使其在学习作文的过程中，打破传统行文风格，开拓思维模式，让作文更具创新性与创造性。
1. 修辞开头法
优势：
在写人作文中，建议使用排比的修辞手法开头，这样既能够显示出学生的写作功底，又能够给读者眼前一亮的感觉。
具体行文实例：
漆黑的夜幕降临，唯有一轮月亮升上天空，月光温润柔和，好像妈妈的爱，为我送去一道光明；荒芜的沙漠漫延，唯有一片绿洲置于其中，草木清新茂盛，好像妈妈的爱，为我送去几许清凉；浩瀚的大海翻涌，唯有一座灯塔矗立崖边，灯光明亮闪耀，好像妈妈的爱，为我送去前行的力量。我爱妈妈，但是妈妈更爱我。【引出下文“妈妈爱我”的具体事例】
2. 歌词开头法
原始文字片段：
小朋友你是否有很多问号，为什么别人在那看漫画，我却在学画画对着钢琴说话，别人在玩游戏，我却靠在墙壁背我的abc。我说我要一台大大的飞机，但却得到一台 旧旧录音机。为什么要听妈妈的话，长大后你就会开始懂了这段话，长大后我开始明白，为什么我跑得比别人快，飞得比别人高，将来大家看的都是我画的漫画，大家唱的都是我写的歌。妈妈的辛苦不让你看见，温暖的食谱在她心里面，有空就多多握握她的手，把手牵着一起梦游。听妈妈的话别让她受伤，想快快长大才能保护她，美丽的白发幸福中发芽，天使的魔法温暖中慈祥。
具体行文实例：
华灯初上，我临窗而立，静静地望着不远处的石桥流水，桌上的收音机正播放着周杰伦那首《听妈妈的话》。歌中唱到“为什么别人在那看漫画，我却在学画画，别人在玩游戏，我却靠在墙壁背我的abc……长大后我开始明白，为什么我跑得比别人快，飞得比别人高。将来大家看的都是我画的漫画，大家唱的都是我写的歌。妈妈的辛苦不让你看见，温暖的食谱在她心里面。有空就多多握握她的手，把手牵着一起梦游……”听着听着，脑海中便浮现出妈妈对我严厉教导的场景，不禁眼眶湿润。【引出下文“妈妈教导我”的具体事例，摘抄部分歌词即可，字数不宜过多，显得啰嗦】
3. 诗歌开头法
原始文字片段：
《啊，母亲》
啊，母亲，
你苍白的指尖理着我的双鬓,
我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟。
啊，母亲，
为了留住你渐渐隐去的身影，
虽然晨曦已把梦剪成烟缕，
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾，
生怕浣洗会使它失去你特有的温馨。
啊，母亲，
岁月的流水不也同样无情?
生怕记忆也一样褪色啊，
我怎敢轻易打开它的画屏?
为了一根刺我曾向你哭喊，
如今带着荆冠，我不敢，一声也不敢呻吟。
……（此处文字内容省略）
啊，母亲，
我的甜柔深谧的怀念，
不是激流，不是瀑布，
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。——舒婷
具体行文实例：
当代著名女诗人舒婷为描绘母亲，曾写下这样的诗句“啊，母亲，你苍白的指尖理着我的双鬓,我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟……啊，母亲，我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井”。我不是诗人，虽然母亲的爱不曾于笔尖流露，却时刻体现在我的生活中。母亲的爱，像散发香气的花朵，绽放在我的生命中。【引出下文，写母爱的具体事例】
4. 古诗词开头法
原始文字片段：
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖?
具体行文实例：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖?即将小升初的我，也要离开家乡，去外求学了。一面是欣喜，欣喜能拥有属于自己的空间；一面是担心，担心自己没有勇气去迎接挑战；更多的却是对妈妈的想念，想妈妈做的家常菜，想妈妈织的花毛衣，更想妈妈充满关切的唠叨……【引出下文，写母爱的具体事件】
5. 三字经开头法
原始文字片段：
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
具体行文实例：
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。母亲总是为了孩子好的，不论在生活还是学习中，她更像是一个指路明灯，一个把握方向的船舵，指引着自己的孩子朝着正确的方向前进。【引出下文，母爱的力量】
6. 弟子规开头法
原始文字片段：
父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
父母教，须敬听，父母责，须顺承。
具体行文实例：
父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。父母爱我们，我们更应当爱父母，从点滴小事做起，不做让父母伤心的事。努力向上，做一个充满正能量的小太阳。【引出下文，描写作者与父母（妈妈）之间互相爱护的事】
7. 名人名家经典段落开头法
原始文字片段：
胡适《我的母亲》
“我的恩师便是我的慈母。”胡适的母亲“气量大，性子好”“最仁慈，最温和”“很有刚气，不受一点人格上的侮辱”。母亲让胡适养成了宽容、善待和体谅的品性。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”
具体行文实例：
著名思想家、文学家胡适在文章《我的母亲》中写“我的恩师便是我的慈母”“母亲最仁慈，最温和”，母亲“很有刚气，不受一点人格上的侮辱”。我的妈妈也是我成长道路上的老师，她不仅教育我要诚实守信、和善待人，还让我学会了好好努力、热爱生活的态度。【引出下文，妈妈是如何影响自己的】
8. 经典台词开头法
原始文字片段：
《请回答1988》
（1）听说神不能无处不在，随意创造了妈妈。到了妈妈的年龄，妈妈仍然是妈妈的守护神。妈妈这个词，只是叫一叫，也触动心弦，依旧力大无比。
（2）我善良又美丽的女儿，妈妈也没有钱，没能给你多少。女儿你买身漂亮的衣服穿吧。我亲爱的女儿，不要觉得低人一等。
（3）偶尔觉得妈妈很丢人，妈妈为什么连起码的脸面和自尊心都没有呢，我都觉得上火。比起她自己，她有更想守护的，那就是我。但当时我并不知道，人真正变强大，不是因为守护着自尊心，而是抛开自尊心的时候，所以妈妈很强大。
（4）正焕妈妈说：“没有我你们怎么活呀，什么都做不好。”
具体行文实例：
电视剧《请回答1988》中有这样一句台词，“我善良又美丽的女儿，妈妈也没有钱，没能给你多少。女儿你买身漂亮的衣服穿吧。我亲爱的女儿，不要觉得低人一等”。这句话令我印象深刻，并让我想起了我的妈妈。她是一位很平凡的人，却总是尽自己的力量让我过上优越的生活，让我从小就拥有了那种踏实的安全感。【引出下文，写一写平凡的妈妈为自己、为家人做的不平凡的事】
9. 名人名言开头法
原始文字片段：
（1）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
（2）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
（3）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）
（4）女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）
具体行文实例：
被称为“艺术天才”的纪伯伦曾经说过“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”从我降生到这个世界上到现在，每一天我都能感受到妈妈的爱。呀呀学语时，妈妈的爱是甘甜纯净的乳汁；哇哇大哭时，妈妈的爱是温暖如春的怀抱。妈妈给我的爱，像春雨，像秋风，虽百般变化，却依旧是这个世界上独一无二的风景。【引出下文，写出妈妈对自己的关爱】
在日常作文学习中，建议学生多多练习上述九种写人作文开头方法，但是不要求学生掌握所有的开头形式，应做到具体问题具体分析，视学生自身的学习水平与实际应用的能力来定。
这里需要记住一点，在实际语文考试的时候，想要实现稳中求胜，建议学生选择自己更加擅长的开头方法。另外，要想使自己作文的开头在万千作文中脱颖而出，那就必须做好日常的素材积累，多阅读，多思考，多下笔，让你的作文旗开得胜！
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瞧瞧你的作文结尾
作者：学写作文
发表时间：03-0117:39
亲爱的小朋友们，今天我们来学习有关写人作文的结尾的类型与技巧。
类型一：自然结尾
在写人的作文中，必定要写到关于这个人的一件或几件事，这一件或几件事结束了，文章也就结束了，这种结尾方式比较简单且较为常见。
例子1：小作者在文章中描写自己的小伙伴。假设与小伙伴一起经历的事件是捉迷藏，那么文章结尾就可以这样写，“在小伙伴的不懈努力下，终于在小院的一角找到了我。这时候，天边的晚霞抹红了脸颊，我们依依不舍，互相挥手告别。”
例子2：小作者在文章中描写自己的邻居。假设文章中描写了邻居帮助自己救助生病的宠物狗，那么文章结尾就可以这样写，“我的小狗终于被顺利送进了宠物医院，并得到了及时的治疗。我望着邻居叔叔那张流着汗的脸颊，心里竟激动地说不出话来。”
例子3：小作者在文章中描写自己的老师。假设文章中描写了老师为鼓励小作者努力学习而做出的一两件事，那么文章结尾就可以这样写，“班主任李老师总是这样耐心、细致地辅导我的功课。当老师在黑板上写下最后几个字后，我知道今天的课程结束了，等到明天，我亲爱的老师就会离开这里，去到更远的地方教学。我所能做的就是谨记老师教诲，努力学习，用真才实学创造出一片属于自己的天地。”
类型二：借景抒情结尾
写人作文中能应用借“景”抒情的写作技巧吗，答案是当然可以。适当的景物描写可以让你的文章变得更加充实饱满，更具“人情味”。既可以直接描写与行文情感基调相呼应的景致，也可以直接使用与文章中心相互照应的古诗词。
在古诗词中多见借景抒情的写作方法，为此建议学生在进行文章结尾的时候，选择合适恰当的古诗词，这样能够巧妙地烘托出小作者当时的心理感受。如果因审题错误而选择了不恰当的古诗词，则可能会使文章出现“跑题”的现象，那就得不偿失了。
例子1：小作者在文章中描写自己的妈妈。文章大致内容描述的是母亲与子女之间，就是一场渐行渐远的旅程，要珍惜与父母在一起的美好时光。文章结尾就可以这样写“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。人总是在一瞬间长大。在与母亲相处的过程中，我们学会了基本的生存技能，我们学会了待人接物的礼节，我们学会了努力热爱生活。带着母亲对我们无尽的爱，独自踏上征途。回首望，母亲像一座灯塔，总是停留在原地，等待我们回家。”
例子2：小作者在文章中描写自己的爷爷。文章大致内容描述的是自己与爷爷之间发生的故事，想要表达的是对爷爷的无限思念。文章结尾可以这样写“小院中的那棵柳树是爷爷年轻时候种下的，时间辗转，现如今这柳树已经有了海碗口那么粗了。爷爷已过世多年，他的音容相貌却时常出现在我的脑海中，甚是想念。清风拂佛，柳叶飘飘，那美丽的画面同多年前爷爷在世的时候一模一样，树下爷孙俩执扇对弈，互不言语，时间仿佛在那一刻静止了，永远留住了这世间美好。”
例子3：小作者在文章中描写自己的挚友。文章大致内容描写的是自己与好朋友之间发生的故事（写人作文：文章开头描写好朋友的外貌、爱好、性格，文章中间部分描写自己与好朋友之间发生的事情），文章结尾可以这样写“桌子上放的那本《钢铁是怎样炼成的》是好友送给我的，扉页上还用钢笔写着‘海内存知己，天涯若比邻’。每当我回想起那天分别的场景，总会感叹时间过得太快，友人走得太远。可无论天涯海角，我们的友谊依旧长存。”
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我的妈妈 优秀写人作文
作者：星火作文
发表时间：18-12-0615:45我的妈妈
我有一个既严厉有疼爱我的妈妈。如果我的学习成绩没考好，妈妈就不高兴，会找出试卷，查找出原因。如果我考好了，妈妈就特别高兴，会给我吃喜欢的美食。
记得有一次数学考试，我做完试卷检查了许多遍，然后才交了试卷，两天后，老师发试卷下来了，我迫不及待的打开一看，得了一百分，我非常高兴，心就变成了春天里的蝴蝶那忽扇忽扇的翅膀，真想立刻飞到家，给妈妈分享我的考试成绩。
放学以后，我没有在街上买一点儿零食，飞快地冲向家中，得意洋洋地在我妈妈面前打开书包，把试卷扬起给妈妈看，妈妈笑着接过试卷，我心里就一直等着妈妈夸赞我，可是不一会儿，妈妈的脸就晴转阴，她严肃的指着试卷，问我：“你的书写下降了，要是再写工整点儿就更好了!”我说：“妈妈我错了，以后我会认真对待学习，把字写好的。”妈妈说：“好吧，我相信你会改正的。”
妈妈是个勤劳善良的人，有一次我放学回家就看到妈妈正在大扫除，累得满头大汗的。我急忙问：“妈妈，需不需要我帮忙。”妈妈说：“不用了，你还没有写作业，先去洗手吃点东西写作业吧!”我放下书包，吃了东西就来到书房，快速地写完作业，然后自己就主动地帮妈妈拖地，妈妈看见了，脸上露出满意的笑容说道：“儿子长大懂事了，知道帮助妈妈干活了。”
就这样我们一起打扫完卫生，妈妈就洗手去煮饭菜了，不一会儿，香喷喷的饭菜就摆在餐桌上，这时爸爸也下班回来了，我们一家开开心心的享受着妈妈做的晚餐。突然我想起了一首诗叫《游子吟》是孟郊写的，诗句是“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……”
这就是我的妈妈，一个与众不同的妈妈，也是世界上最爱我的妈妈。
我的妈妈
版权作品，未经《星火作文》书面授权，严禁转载，违者将被追究法律责任。
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学会这三招，记叙文刻画人物才更加生动形象
作者：指尖教育帝国
发表时间：18-08-2814:29教育达人，优质原创作者
中小学作文中最常见的记叙文是写人的和记事的，无论是写人的还是记事的，都离不开塑造人物形象，然而看似最常写的文章，中小学生写起来却很难写好，关键的一点在于，不知道如何塑造人物才传神，今天小徐老师就从肖像描写入手教会大家如何塑造传神人物。
一、肖像描写的含义：
一个人的肖像狭义上指人的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮），然而人的面容又是和面部表情分不开的，所以肖像描写广义上来讲既包括外貌、身材、衣着，还包括一个人的喜、怒、哀、乐等表情神态的描写，特别是在塑造人物时，两者更是密不可分，形神具备方可塑造出传神的人物。
二、肖像描写第一招：肖像描写要按一定的顺序来说，既要突出其肖像中与众不同的地方，更要体现其性格特点。
肖像描写要想写得传神，就一定要突出人物外貌上的特点，而且外貌的特点要能表现个性的特点，如此一来，塑造的人物才更鲜明独特。
写人的记叙文，经常会在文章的第一段就对人物肖像进行描写，给读者一个较为感性的认识，这样在用具体事件表现人物性格时就不会感到突兀，然而是不是第一段的人物肖像描写就可以天马行空的想写什么就写什么，或者面面俱到一一描述一番呢？答案是否定的，对人物进行肖像描写时一定要想好要表现人物的性格特点，在描写外貌时就有意突出这一特点，这样才能做到前后照应，中心突出。
例如， 写《爱唠叨的妈妈》，既然妈妈爱唠叨，那么外貌描写时，就要突出一下她的嘴或者说话的声音，我们可以这样写：我的妈妈长得很漂亮，弯而细的眉毛下一双大大的眼睛，笑起来却又眯成一条缝，尖尖的嘴巴上一张薄薄的嘴唇，小巧玲珑的，人们都说，薄嘴唇的人能说会道，可我的妈妈却用这张嘴来唠叨，而且妈妈个子不算高，但嗓门却高得吓人，我最怕我的妈妈唠叨了。
再如，写《闲不住的奶奶》，在对这样的奶奶进行肖像描写时就要突出“勤劳、闲不住”，那么可以好好刻画一下奶奶的腿脚或者手：我的奶奶六十五岁了，但看上去一点也不显老，特别是走起路来，腿脚麻利，而且走很长的路也不说累。奶奶不但腿脚利落，而且耳不聋、眼不花，还特别勤快，一天到晚闲不住，那双长满老茧的手，一会儿擦擦桌子，拖拖地，一会儿又忙着洗衣服。什么活都没有的时候，她就会坐在沙发上，静静地用她那双灵巧的双手为我和爸爸织毛衣。
在文学作品中，肖像描写要抓住人物的肖像特点体现人物的个性特点更是突出，如下图所示：
在学生作品中，也有抓住人物肖像特点的传神的人物塑造佳作：
三、肖像描写第二招：肖像描写+神态描写，人物塑造才会更传神。
除了写人的记叙文的开头经常用到肖像描写外，在文中为了把事件叙述得更生动形象，或者是塑造人物或推动情节发展的需要也经演常用到肖像描写，而此时的肖像描写是离不开神态描写的，既有人物外貌描写又有人物神态描写，形神具备才能使人物栩栩如生。
例如，写某同学受到了委屈：他紧皱着眉头，眼睛一眨也不眨地盯着血口喷人的那个人，愤怒溢满了他的双眼， 他刚要理论，但一张嘴，眼泪却从眼睛里大颗大颗的流下来。
再如图所示：我们不难发现，当肖像描写结合神态描写时，人物形象才会更生动形象传神，有血有肉。
四、肖像描写第三招：来点修辞，人物肖像会更生动形象、栩栩如生。
塑造生动形象的人物形象，当然离不开鲜活灵动的语言，而要想让语言生动形象，修辞功不可没，肖像描写用上修辞，更让人物鲜活灵动。
例如：高尔基在他的名作《童年》中这样描写他的两个舅舅和他的姥爷：
另外，学生作品中也有不少佳作，例如：
当肖像描写加入了修辞，特别是常见的比喻，可能将人物的特点更加形象具体感性的表现出来，收到良好的艺术效果。
另外，进行外貌描写要按照的一定的顺序来写，可以先整体后部分，也可先部分后整体；可以先突出显明的特点，也可把最显明的特点放在最后写；可以由上而下，也可由下而上，但必须有条理，不可头上一句脚上一句，给人杂乱无章的感觉。
学习了以上几种方法，同学们现在知道如何描写人物肖像才能传神了吗？下面就来小露一手吧！写完大家可以在“评论区”发表作品，徐老师会在线一对一指导的。
写作训练：
低年级的小朋友可以写一个肖像描写的片断，高年级的小朋友就可以能写全篇最好，当然徐老师还没有讲表现人物特点要如何选材，写片断也可以。希望本文对大家写作有所启发的话，请多加关注点赞转发，支持小徐老师一下，谢谢。
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如何写好写人作文？突出细节描写的一些方法
作者：阿冷上学
发表时间：18-10-1409:21教育达人，优质原创作者
如何写好写人作文？突出细节描写的一些方法
本次讨论的题目有点大，我们以记一次“我的老师”为例，讲解本次的专题：
写人作文，一般会规定人物的身份，即使没有规定，自己也会从自己的作文素材中，限制一个自己要写的范围。本次专题写的是“老师”。写的范围还是比较大的，不管是科目的选择比较多，还是时间的跨度比较灵活，可以是幼儿园，影响深刻的老师，上辅导班的老师，也可以是班主任等等。重点要做的就是把这位老师的突出特点写出来就可以了。
我们可以从以下几个方面下手：
第一，一般老师都是知识渊博的。
我们可以写老师上课讲述课文融会贯通，信手拈来，上课生动有趣，同学们都爱听。课后又是另一种样子，爱给学生开玩笑，完全没有了上课的那种紧张严肃地样子。同学们都把这个老师的课当成一种乐趣，一种享受。
第二，可以写具体的细节，通过眼神、动作来表现老师的教学风格。
一般老师上课对于课上上开小差、跑神的同学都会很在意，提醒的方式也是不同的，会通过一个眼神，一个动作，或者突然不讲课，班里静悄悄的安静几秒。这些准确的细节，能够把这些写下来，会把老师的聪明、教学风格都会表现出来。通过老师会说话的眼睛，一句善意的批评，一次半开玩笑式的讲解，让严肃的课堂多了不少趣味，既不失严肃，又不死板。这种课堂，也是每个学生希望的课堂。
突出老师的最主要的特点。有的老师爱笑，有的老师漂亮，有的老师很严肃。对于这些性格化特征明显的特点，一定要具体的描写出来，可以加上影响深刻的一件小事，来突出老师的性格特征。比如老师有一双会说话的眼睛，通过老师会说话的眼睛，同学们课堂上听课认真，积极发言，任何细小的动作都逃不过老师的眼睛。
第三，通过语言、动作等细节描写来刻画人物。
一般语言、动作描写用得比较多。心理描写好多也是通过语言和动作反映出来的。外貌描写的刻画总不如语言动作来的深刻，是人物性格特点更加的突出，影响更加的深刻。虽不知长什么样子，但知道有这么一个人。通过质朴的语言、真挚的情感、语言动作的细节刻画，读起来一定会让人影响深刻，字里行间感受到对老师的爱，学生与老师之间和谐的关系。
当然，对于真实的选材还是比较麻烦的，这不仅仅是写作的能力，也是选材的一种取舍，一切都是为突出中心服务的。这是本节的专题，写人物大概的思路就是这样，可以举一反三，写妈妈或者其他人物都是差不多的技巧。难点在于不同的人物之间的性格特点也是不同的，能够抓得准，并且表述出来，这是一种需要慢慢培养的能力。
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初中作文，写人记事如何开笔，细剖三篇例文为你引路
作者：人生底色看语文
发表时间：18-08-1021:57优质原创作者
广阔的生活，日日沉浸其中，都可写进作文，你为什么写不出？原因在哪里？
包括小学，也包括初中甚至高中，好多同学提笔写作文的时候，总觉得没东西写；或者觉得要写的东西太多，不知从何处下笔。
这两者都是不尽人意处，今天我们先说说第一种情况。
提起笔来不知道写啥，这是一个更为严重的问题。不知道写什么，远远比不知道该选择写什么，要严重得多。
写文章首先要解决有没有的问题，之后才会解决写什么的问题。
文章要求新，大家都写，你不要写。
许多同学一提起笔，不是我的老师，就是我的同学，要么就是我的父母。这样的作文例文也多。因为如此，所以写起来很难出彩。
我的老师，我的同学，我的父母，这些人物都有什么共同点？都是我们熟悉的人！那么我们生活当中，我们周围仅仅是这些人吗？不是的！同样是熟悉的人，还有许多其他的亲人呢。
我们还要看到更广阔的社会和人生。有些依然可以选，比如姥姥姥爷，爷爷奶奶，或者我们周围的陌生人，如果我们能够把这些写进自己的作文，无论是考试还是平时，在题材上，我们就可能占得了创新的分数。
那么像这样的题材好写还是不好写？
好不好写的问题，其实要靠观察和思考。
以写人的作文为例，套路都是那几种，语言描写，外貌描写，动作描写，心理描写，还有正面描写和侧面描写，以景物写心情，等等等。
无论我们写熟悉的人和陌生的人，都是这样的笔法。
思考的角度，观察的角度。他们都很重要。
你的思想有多远？你的题材就会有多新。
作文有时候是新鲜在一个题目上。
比如有一篇文章叫《外婆怀里的饺子》：
文章的开篇是一段景物描写，桂花飘香的季节，他回忆起去年的，同一时间也曾到外婆家，枝头飘香，桂花如雪。
外公为了欢迎他们，煮了一大锅大家喜欢吃的桂花饺子，妈妈像哄孩子一样哄着得了老年痴呆症，只认得外公的外婆。外婆觉得小作者比较陌生，瞪得眼睛时时刻刻盯着，一个劲儿的嘟嘟囔囔的告诉外公：“快吃饺子，不然饺子都被别人吃掉了。”
后来外公有事出去，外婆趁不注意，偷偷的端了一盘饺子藏到怀里，坐在门口等外公。
外公回来后，捧着那被挤得皮开肉绽的饺子，两行眼泪无声的滑落。
文章的结尾写道，那一刻我明白了什么是爱，虽然病魔夺走了外婆的一切，甚至残忍到使她感受不到亲情，然而她的记忆中却始终有着一股如桂的芳香，留给生命中挚爱的人。
作文新在一个特定的细节上
还有另一篇文章，之前也引用过，是讲祖母的，文章详细的内容，大家一定要去参看今年6月30日撰写的文章，初中语文，选材新颖+细节生动，奠定高分作文基础。
作文胜在动人的情感
这里面，再给大家举一个例子《那串串难忘的笑声》：
作文写的也是跟着母亲回乡下外婆家，陈旧而干净的老屋，清香而雪白的槐花。外公和外婆非常高兴，外孙和女儿的归来，好吃好喝，一劲儿的招待，又非常关心外孙的精神成长，小作者体会到浓浓的关爱和温暖，在槐花飘香的季节，一切都将成为未来美好的回忆。
归纳与总结
我列举了这三篇作文，他们有什么共同之处？
细心的同学一定会发现，这里面写的都是关于老年人的，不是外婆就是奶奶。我的想法是用这样既有相同之处又不相同的三篇作文，来启发大家。
的确如此，我们生命中所有的人，所有的事都可以写进作文，大家完全有能力驾驭，只要会观察，会思考，文笔一定会越来越好。
希望你已经看明白了。
专注初高中英语和语文学习，这是我们撰写的第325篇原创文章，阅读更多，请加关注。